Bienvenue sur le site consacré à l’approche ACIM : Activité Cognitive et Images Modélisées.
Cette approche a été fondée par Henri Planchon.

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Ci-dessous, les derniers articles publiés :

Articles

  • faire des mathématiques à son corps défendant

    17 avril 2006, par Marc-Olivier Roux

    à lire dans la rubrique "à propos des difficultés en mathématiques"

  • alphabétisation des adultes

    17 mars 2006, par Henri Planchon

    Nous posons comme principe que l’alphabétisation des adultes ne peut se calquer sur les apprentissages de la lecture et de l’écriture tels qu’ils interviennent lorsqu’on s’adresse à des enfants. Aussi proposons-nous de présenter ces séances comme des séances de "mathématiques". Il s’agit d’apprendre des mathématiques pour apprendre à écrire et à lire, ce qui permet de s’adresser à un plus large public, lequel n’est plus de fait considéré comme totalement analphabète.
    Il est compréhensible et normal qu’un adulte tienne à conserver son statut d’adulte et son autonomie, même durant le temps d’un apprentissage. (...)

  • les 3 cercles

    29 janvier 2006, par Henri Planchon

    Cette modélisation vise à développer la perception intuitive de la notion de cercle.
    Repérer dans ce dessin trois cercles complètement tracés en précisant leur centre et un de leurs diamètres.
    On peut repérer ici :
    le cercle de centre B avec pour diamètre OE,
    le cercle de centre C avec pour diamètre DF,
    le cercle de centre O avec pour diamètre EF (placer le point F).
    Repérer les tracés des six demi-cercles n’appartenant pas aux cercles complets déjà repérés.
    On peut trouver ici :
    le demi-cercle de diamètre OB et de centre O1 (placer O1),
    le demi-cercle de diamètre BE et de centre O2 (placer (...)

  • à partir des équerres

    24 janvier 2006, par Henri Planchon

    LES ÉQUERRES
    Matériel : la planche "équerres", les deux équerres du commerce (90°/45°/45° et 90°/30°/60°).
    - Reconnaissance de formes : Reconnaître les quatre représentations de l’équerre à 45°qui figurent sur le dessin. Même exercice avec l’équerre à 60° et ses nombreuses représentations sur le dessin.
    Repérage de points, droites et segments : Afin de permettre une validation des résultats précédents, il est nécessaire, au-delà de coloriages éventuels, de repérer les points remarquables (les sommets) des différentes représentations. Pour cela, on peut noter chaque point par une lettre majuscule (cf figure (...)

  • un exemple de modélisation numérique

    20 janvier 2006, par Henri Planchon, Marc-Olivier Roux

    Les relations addition/soustraction
    Cette modélisation montre comment l’addition et la soustraction sont étroitement liées.
    1)L’addition est commutative : 5 + 3 = 3 + 5 = 8
    2)Lorsqu’on a une somme de deux nombres, l’un des termes retranché à la somme donne l’autre terme :
    si 5 + 3 = 8 alors 8 - 3 = 5
    3)Conjugaison des deux principes précédents :
    5 + 3 = 8 alors 8 - 3 = 5 et 8 - 5 = 3
    autrement dit :
    si a + b = c alors c - b = a et c - a = b
    autre représentation de la même (...)

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