ACIM Contes et récits

Dans ce nouvel épisode nous aborderons deux points des « 5 EX » l’EXplicitation et l’EXploitation.
L’EXplicitation est, pour mon avis personnel, concomitante aux deux étapes précédentes des 5 EX et elle va se poursuivre tout au long des travaux initiés tant à partir du texte que de sa représentation. En effet, dès le début de l’aventure les élèves doivent expliquer, justifier, argumenter leurs propositions. Ils doivent également écouter, tenir compte de l’entendu, pour faire progresser (...)

dans la rubrique ACIM Contes et récits, suite de l’article précédent

QUAND LES MATHEMATIQUES VOLENT AU SECOURS DE LA LITTERATURE …ET VICE VERSA
Enseignante spécialisée et PEMF, je pratique ACIM (Activités Cognitives Images Modélisées) depuis 1994 après avoir été l’élève d’Henri Planchon, « inventeur » de cette démarche, à l’IUFM d’AUTEUIL. J’ai rejoint l’association ACIM depuis 2014.
Ce premier article est un peu long car il comporte tous les documents « prêts à l’emploi » permettant de mettre en place les activités ACIM proposées autour de l’album (...)

cet article fait suite à celui intitulé "la modélisation d’un conte et son exploitation pédagogique"

– 1- Pourquoi construire une image modélisée d’un conte :
Confronté à un texte écrit, le lecteur, pour autant qu’il sache lire, est confronté à une découverte linéaire de l’histoire qui lui est contée et qui se déroule dans un espace-temps défini et programmé par l’auteur. La relecture du texte, si elle peut amener une meilleure compréhension et un déchiffrement mieux maîtrisé, n’apporte rien de nouveau par rapport à l’histoire. Ne peut-on alors essayer de quitter la linéarité de (...)

un exemple de modélisation de conte en hôpital de jour

la modélisation d’un conte pour enfants