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Janine Valentin

Formatrice

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  • propos sur la démarche ACIM

    20 juillet 2014, par Henri Planchon

    On le sait, ACIM est une démarche, non une méthode. Une démarche qui, tout en restant dans le cadre de l’enseignement ordinaire, cherche à se dégager du manque de paroles échangées et de la succession de leçons isolées. Cette démarche propose d’aborder en premier le thème général dans sa globalité avant de retrouver les apports de toutes les leçons mis en interconnexion, pour leur donner du sens et faciliter leur mémorisation. Il s’agit de partir du tout pour mieux percevoir les parties et les liens qui les unissent. La démarche ACIM, c’est aussi un cheminement assurant le développement de l’expression (...)

  • points, segments, droites et angles

    19 juillet 2014, par Henri Planchon

    Modélisation 1 Modélisation 1 bis
    Chemins La route qui va de la zone A à la zone B, même s’il y a des virages, peut se représenter schématiquement (topologiquement) par un segment de droite, où les zones sont représentées par les extrémités A et B et le croisement des deux routes par le point C.
    En suivant ce principe topologique, on peut considérer la modélisation 1 (équerres) comme le plan d’une ville ou d’un quartier. Une route l’entoure entièrement, elle définit son pourtour. Sur cette route, on rencontre plusieurs points que l’on repère par la notation d’une lettre majuscule. Les lettres sont (...)

  • LA DÉMARCHE ACIM

    2 février 2014, par Henri Planchon

    la démarche ACIM, par Henri Planchon

  • publications

    23 juillet 2013, par

    publications en rapport avec ACIM par ordre d’ancienneté :
    PLANCHON H. et ROUX M.O. Réapprendre les maths ESF 1989 (épuisé)
    PLANCHON H., LARRIEU M. et SERRA D. Premières mathématiques, classes maternelles moyenne et grande section EAP 1989 (épuisé)
    PLANCHON H. "Les difficultés en mathématiques" in Encyclopédie Univers Médico-psycho-pédagogique 1990
    PLANCHON H. et ROUX M.O. Mathématiques et illettrisme GPLI Secrétariat d’Etat chargé de la formation professionnelle Centre INFO 1990
    PLANCHON H. Activité Cognitive et Images Mathématiques (manuel et dossiers) EAP 1991 (épuisé) (...)

  • La schématisation au service de la compréhension du fonctionnement de la langue

    21 mai 2013, par Claude BÉDOUIN

    En s’appuyant sur la démarche ACIM, l’utilisation de la schématisation permet de développer l’attitude réflexive sur le fonctionnement de la langue.

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